Опросник M-CHART-R

Ответьте "да" или "нет" после каждого вопроса

1. Если Вы показываете на что-то на другом конце комнаты, Ваш ребёнок смотрит на это? (Пример: если Вы показываете на игрушку или животное, ребёнок смотрит на игрушку или животное?)

да

нет

2. Вы когда-либо предполагали, что Ваш ребёнок может быть глухим?

да

нет

3. Ваш ребёнок играет в воображаемые или сюжетно-ролевые игры? (Пример: притворяется, что пьёт из пустой чашки, изображает, что говорит по телефону, понарошку кормит куклу или плюшевую игрушку?)

да

нет

4. Вашему ребёнку нравится забираться на предметы? (Пример: мебель, строения на игровой площадке, лестницы)

да

нет

5. Ваш ребёнок делает необычные движения пальцами перед его/eё глазами? (Пример: Ваш ребёнок шевелит его/eё пальцами около его/её глаз?)

да

нет

6. Ваш ребёнок указывает пальцем, чтобы попросить что-то или получить помощь? (Пример: указывает пальцем на лакомство или игрушку, до которой не может дотянуться)

да

нет

7. Ваш ребёнок указывает пальцем на что-то интересное, чтобы обратить на это Ваше внимание?
(Пример: указывает пальцем на самолёт в небе или на большой грузовик на дороге)

да

нет

8. Ваш ребёнок интересуется другими детьми? (Пример: Ваш ребёнок наблюдает за другими детьми, улыбается им, идёт к ним?)

да

нет

9. Ваш ребёнок показывает Вам предметы, принося их Вам или держа их около Вас, просто чтобы поделиться, а не попросить помощь? (Пример: показывает Вам цветок, мягкую игрушку или игрушечный грузовик)

да

нет

10. Ваш ребёнок отзывается, когда Вы зовёте его/её по имени? (Пример: ребёнок оглядывается на Вас, говорит или лепечет, прекращает то, что он/она делает, когда Вы зовёте его/её по имени?)

да

нет

11. Когда Вы улыбаетесь Вашему ребёнку, он/она улыбается Вам в ответ?

да

нет

12. Ваш ребёнок расстраивается от бытовых звуков? (Пример: Ваш ребёнок кричит или плачет от таких звуков как шум пылесоса или громкая музыка?)

да

нет

13. Ваш ребёнок умеет ходить?

да

нет

14. Ваш ребёнок смотрит Вам в глаза, когда Вы говорите с ним/ней, играете с ним/ней или одеваете его/её?

да

нет

15. Ваш ребёнок пытается копировать то, что Вы делаете? (Пример: машет рукой при прощании, хлопает в ладоши, издаёт смешные звуки Вам в ответ)

да

нет

16. Если Вы оборачиваетесь, чтобы на что-то взглянуть, то Ваш ребёнок оглядывается вокруг, чтобы увидеть то, на что Вы смотрите?

да

нет

17. Ваш ребёнок пытается обратить на себя Ваш взгляд? (Пример: Ваш ребёнок смотрит на Вас, ожидая похвалу, или говорит “смотри”, или “посмотри на меня”)

да

нет

18. Ваш ребёнок понимает, когда Вы говорите ему/ей что-то сделать? (Пример: если Вы не сделаете указательных движений, то ребёнок сможет понять “положи книгу на стул” или “принеси мне одеяло”?)

да

нет

19. Если происходит что-то необычное, то ребёнок смотрит на Ваше лицо, чтобы понять, как Вы к этому относитесь? (Пример: если он/она услышит странный или забавный звук или увидит новую игрушку, то он/она посмотрит на Ваше лицо?)

да

нет

20. Вашему ребёнку нравится двигательная активность? (Пример: когда кружат или подбрасывают на коленях)

да

нет

Алгоритм подсчета результатов

Низкий риск. Если ребенок младше 24 месяцев, рекомендуем провести повторное тестирование после того, как ему исполнится 2 года. Никаких других действий от вас пока что не требуется.

Если вы ответили “нет” на любой вопрос кроме 2,5 и 12 – это прямое указание на то, что у ребенка есть риски наличия расстройств аутистического спектра.

Средний риск. Обсудите результаты теста с нашим специалистом , попросите его прокомментировать вашу анкету. По результатам вашей беседы примите решение – идти ли на дальнейшее, более детальное, обследование.

Если вы ответили “нет” на любой вопрос кроме 2,5 и 12 – это прямое указание на то, что у ребенка есть риски наличия расстройств аутистического спектра.

Вашему ребенку обязательно требуется обследование и чем раньше вы его начнете, тем более высока вероятность, что помощь окажется эффективной.

Если вы ответили “нет” на любой вопрос кроме 2,5 и 12 – это прямое указание на то, что у ребенка есть риски наличия расстройств аутистического спектра.

Запишитесь на консультацию прямо сейчас:

Телефоны: +7(983)269-39-69, 8(391)294-58-26
Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70
+7(983)269-39-69

Необычные страхи или фантазии

В возрасте 4-5 лет у ребёнка появляются необычные страхи или фантазии.

Он может рассказывать о фантастических существах, якобы приходящих к нему по ночам в темноте. Речь ребёнка производит впечатление «взрослой» или кажется не по возрасту вычурной. Ребенок может выглядеть абсолютно беспомощным в простых бытовых ситуациях, в тоже время казаться слишком развитым, опережающим свой возраст, развёрнуто рассуждающим на очень серьёзные темы. 

Часто присутствуют своеобразные «псевдофилософские» интересы, такие как, устройство Вселенной, космос, планетарные системы, Бог и т.д. 

Это может сочетаться с сниженной эмоциональностью, отсутствием чувства опасности в повседневных бытовых ситуациях, даже таких  элементарных: ребенок может выбегать на проезжую часть дороги, вырывая руку у взрослого, залезать раз за разом на подоконник открытого окна и смотреть и т.д.,  могут присутствовать множество нелепых страхов, которые ребёнок никак не может объяснить, агрессия, направленной на членов семьи и домашних животных.

Запишитесь на консультацию прямо сейчас:

Телефоны: +7(983)269-39-69, 8(391)294-58-26
Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70
+7(983)269-39-69

Интересы ребенка

Интересы ребёнка соответствуют более раннему уровню развития или «замерли» на одном уровне, не расширяются с возрастом.

При этом проявляется избирательность ребенка в контактах (например, прячется от посторонних людей, приходящих в квартиру, не отпускает маму от себя), либо, напротив, слишком неразборчив: идёт ко всем на руки, улыбается, пытается поцеловать, легко уходит с незнакомым человеком, не оглядываясь. В этом случае также необходимо обратиться к специалисту.

Даже когда родитель видит, что с ребенком «что-то не так», он теряется и не знает к какому специалисту пойти. Список специалистов, с которыми взаимодействуют родители особого ребенка выглядит следующим образом: невролог, психиатр, дефектолог, психолог, логопед. Однако, большинство проблем требует консультации нескольких специалистов.

Запишитесь на консультацию прямо сейчас:

Телефоны: +7(983)269-39-69, 8(391)294-58-26
Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70
+7(983)269-39-69

Ограниченность общения ребенка

Ограниченность тематики, на которую общается говорящий ребёнок.

Ребенка невозможно отвлечь от общения или переключить с этих тем, он неделями, а то и месяцами возвращается к ним снова и снова каждый день. Через какое-то время темы «зацикленности» могут меняться. Кроме того, они могут быть весьма своеобразными: стиральные машины, схема метро, расписание поездов, марки автомобилей и т.д. 

Если общение на конкретные (избранные) темы сильно отличается от обычного детского увлечения чем-то и на другие темы ребёнок общаться не может или не хочет, он не в состоянии ответить на вопросы, не относящиеся к интересам, либо отвечает неохотно и односложно. 

Навязчиво пытается обсуждать любимые темы с людьми незнакомыми или малознакомыми, людьми которые не проявляют к беседе интереса и всячески пытаются уйти от общения, – имеет смысл обратиться за консультацией.

Запишитесь на консультацию прямо сейчас:

Телефоны: +7(983)269-39-69, 8(391)294-58-26
Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70
+7(983)269-39-69

Семинар Евгения Григорова

И снова Новосибирск… Семинар Евгения Григорова “Школа движения” г. Екатеринбург. Обсуждали планы о взаимодействии Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск.

Ребёнок не реагирует на обращённую к нему речь

Ребёнок не реагирует, либо реагирует нестабильно на обращённую к нему речь

Складывается ощущение, что ребенок «то слышит, то не слышит». Не реагирует вовсе или реагирует нестабильно на обращение по имени к трём годам.

Не выполняет инструкцию на слух (например: «Принеси куклу, дай мяч»), если она не поддерживается жестом (показываете пальцем на то, что нужно отнести или принести). Не любит слушать чтение книг, аудиосказки, может с плачем отбирать, захлопывать, кидать или рвать книгу при попытке почитать ему. При этом любит смотреть мультфильмы, в том числе на планшете или телефоне.

Все эти признаки могут свидетельствовать о наличии проблем в развитии ребенка.

Запишитесь на собеседование прямо сейчас:

Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70

Игры в странные игры

Ребёнок играет в странные однообразные игры (ближе к трём годам)

Он выстраивает кубики, машинки или другие предметы в ряды, кружится на месте, трясет руками, крутит предметы перед глазами. Может проявлять повышенный интерес к буквам и цифрам, в том числе к английскому алфавиту, при заметном отставании во всех остальных сферах развития: речевой, интеллектуальной, игровой, коммуникативной, самообслуживании и т.д.

Практически отсутствуют элементы адекватной, обычной возрастной игры: накормить мишку кашей, покачать куклу и уложить ее спать, построить из кубиков «дом», нагрузить машину и вести ее с грузом в какое-то определенное место и обыграть эти ситуации (потому что навязчивое стремление раз за разом строить дом или башню, обрушивать его и строить заново, в одной и той же последовательности, каждый день – это тоже плохой признак) и т.д. однако надо помнить, что согласно законам возрастного развития все дети до трёх лет (в норме) без организующей помощи взрослого почти не играют в совместные игры, они просто допускают присутствие других детей рядом с ними, но если и после трёх лет ребёнок не начал проявлять интереса к совместной игре со сверстниками, а кроме того присутствуют вышеперечисленные повторяющиеся и необычные игры – это должно насторожить родителей.

Запишитесь на собеседование прямо сейчас:

Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70

Регрес речи ребенка

Речь начала развиваться, а затем произошёл так называемый, регресс и ребёнок замолчал

речь могла «рассыпаться» сразу, либо постепенно, от слов отпадали слог за слогом, пропадали имеющиеся слова), начали пропадать навыки самообслуживания и коммуникации (ребенок перестал смотреть в глаза (удерживать взгляд), отвечать на улыбку, игры стали более примитивными и стереотипными).

Чаще всего это происходит в возрасте 1,5 – 2 года. По срокам  может совпасть с прививками, также может возникнуть после тяжёлой болезни с высокой температурой (выше 39), стресса, физической или психологической травмы или вовсе «на пустом месте», родители не могут вспомнить никакой конкретной причины после чего начался данный регресс. Вывод здесь напрашивается только один, если ребёнок замолкает или словно начинает «замирать», «западать» или «двигаться назад» в своем развитии и ориентировочно за месяц его развитие так и не восстанавливается до прежнего уровня – медлить нельзя. То же можно отнести и к детям более старшего возраста, (от пяти лет и старше). В случаях, когда у ребенка пропадают коммуникативные навыки, он постепенно перестаёт общаться со сверстниками и взрослыми, либо круг его общения ограничивается только родителями,  снижаются его успехи на занятиях в детском саду, школе или кружках, начинается регресс навыков личной гигиены (он перестаёт чистить зубы, расчесываться, умываться, отказывается от ванны и душа), если его речь становится бессвязной или на чем-то зацикленной– это серьёзные основания для тревоги и обращения за помощью к специалистам.

Запишитесь на собеседование прямо сейчас:

Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70

Ребенок не говорит

К двум годам ребенок так и не начал говорить.

Если в речи присутствуют только отдельные звуки или слоги которые не соотносятся с предметами или людьми: например, слоги “ма-ма-ма”, “па-па-па” не являются обращением к родителям, ребёнок произносит их безотносительно к ситуации, не когда хочет обратиться, позвать кого-то, а словно просто играет звуками. Очень часто в этом случае знакомы,

Да, порой и специалисты предлагают подождать. Не нужно поддаваться на уговоры! Чем позднее ребёнок начнёт говорить, тем выше вероятность того, что к речевой задержке присоединится еще и интеллектуальная (так называемая «вторичная задержка развития»). Она связанна с тем, что ребёнок, который не говорит и не задаёт вопросы, не может полноценно взаимодействовать с окружающими, а значит, недостаточно познаёт окружающий мир.

Чем позже такому ребенку начнут оказывать помощь, тем большая работа предстоит и тем менее благоприятен прогноз его развития. Малыша гораздо проще научить говорить ещё и потому, что у него нет длительного опыта «молчания». Чем дольше задерживается речь, тем труднее будет начать функционировать мышцам лица: языка, губ, щёк, в силу того что ребёнок не привык говорить, не привыкли работать и напрягаться эти мышцы для произнесения слов! «Запуск» речи у ребёнка после пяти лет, с которым ранее не занимались, – это огромный труд, и дело не в том, что это труд для специалиста, прежде всего это потребует огромных усилий от самого ребёнка.

Запишитесь на собеседование прямо сейчас:

Красноярский край, г. Красноярск, ул. Взлётная, д. 26, оф.70

Наши специалисты помогут

Это речевая задержка

Пожалуй, свой следующий семинар по диагностике я начну с длинной матерной тирады, где из приличного будут предлоги и слово “аутизм”. Накипело.